2.成果简介及主要解决的教学问题
（1）成果简介
农业农村现代化关键在科技、在人才。2012年以来，学校紧扣“为党育人、为国育才”要求，立足110多年办学积淀，围绕培养“一懂两爱三有四得五育新农人”（即懂农业、爱农村、爱农民，有知识、有思想、有技能，下得去、用得上、留得住、干得好，德智体美劳全面发展）根本任务，把握“专业思想—实践能力—社会需求”问题导向，不断深化实践育人工作，形成了“三三三”模式的农科类专业大学生实践教学特色，即：突出生产教学实践、科技服务实践、社会调研实践“三实践”，依托教学实践基地、科技服务项目、学生社团活动“三平台”，强化第一课堂与第二课堂、校内实践与校外实践、教育培养与服务社会“三结合”，不断完善实践教学体系、大力推进实践育人。2017年教育部本科教学工作审核评估专家组赞誉本模式为实践育人的“江西农大品牌”。
图1 “三三三”模式基本内容与运行框架
“三三三”模式立足立德树人、强农兴农，以“三实践”为路径、以“三平台”为依托、以“三结合”为方法、以管理监测为保障，构建了体系完整、运转高效的实践育人体系，系统回答了实践什么、怎么实践、怎样组织、如何保障等重大问题。经过多年实践应用，实践育人成效显著。因具有很好的可复制性，得到许多兄弟高校借鉴推广。
（2）主要解决的教学问题
以实践教学路径选择、平台建设、方式方法创新，着力解决学生“三农”情怀、精湛技能、担当精神的培养问题。
图2 “三三三”模式解决的主要问题与基本思路
一是解决专业思想问题，促进学生学农爱农。“三三三”模式针对传统课堂偏重于理论知识传授的问题，坚持育人为本、德育为先，大力推动思政课程和课程思政，融合教学、科研、社会实践育人功能，使实践教育由强化能力为主转向塑造价值、强化能力并重，坚定了学生知农爱农、强农兴农思想。
二是解决实践能力问题，促进学生学有所成。“三三三”模式针对课堂教学尤其是单纯理论教学，无法即时性、全景式展示现代农业新业态新模式，学生实践技能和创新能力培养效果不佳问题，把理论教学与农业生产、农技攻关相结合，大大拓展实践教育的深度广度，提升了学生动手能力和创新精神。
三是解决社会需求问题，促进学生学以致用。“三三三”模式针对农科学子需要扎根基层，不能游离在服务“三农”之外的问题，传承 “向社会、为人民”的红色基因，为学生“量身定制”各类实践活动，把论文写在大地上，让学生发挥乡村振兴生力军作用，增强了学生服务能力和担当精神。
