4.成果的创新点
“三三三”模式结合“一流专业”与新农科建设，以学生全面发展为本位，坚持“实践—学习研究—再实践”的思路，结合教育理念、培养模式和教学体系，不断加强实践育人方法模式及运行机制创新实践，促进大学生学农爱农、知行合一、学思结合、学以致用，更好地实现专业对口就业和担当社会责任。
（1）创新了农科生人才教育理念。“三三三”模式以服务学生成长成才为目标，突出农科生专业特点、职业特性，按照“价值引领——实施路径——成效检验”的思维逻辑，把握“专业思想——培养质量——社会需求”问题导向，坚持价值塑造、知识传授、能力培养的一体推进，紧扣“立德树人，强农兴农”的育人要求，提高实践教学的“纵深度”“参与度”“有效度”“信誉度”，帮助大学生厚植“三农”情怀、提升专业技能、增强担当精神，走一条“优质长效”的实践育人之路。
（2）丰富了农科生人才培养模式。“三三三”模式紧扣农业院校的办学定位和人才培养目标，构建了“理论+实践、学习+研究、校内教育+社会服务”，人才培养各环节互补、人才培养各要素协同的农科类本科人才培养新模式。依托教学实践，知行合一，提升动手能力；依托科研实践，学思结合，提升创新思维；依托社会实践，学以致用，提升担当精神。应用实践表明，该人才培养模式对“一懂两爱三有四得五育”新农人培养目标的达成，有很强的支撑作用。
（3）完善了农科生实践教学体系。“三三三”模式涵盖了实践教学工作目标、实践教学运行机制、实践教学资源保障、实践教学效果监测评估等各个方面，形成了一个体系更加完整、运转更加高效的实践育人体系。“三实践”实现了模块优化，丰富了实践教学路径；“三平台”实现了资源整合，丰富了实践教学资源；“三结合”实现了综合集成，丰富了实践教学方法；运行绩效监测实现了全程覆盖，丰富了实践教学评价体系。学生能够切身参与实践教学、实训实习，学习更加主动、更有成效。
